27.7

Desenvolvimento de conteúdos sobre meteorologia para o portal educativo EMPE.

• Desenvolvimento de uma Rosa-dos-Ventos virtual com conteúdo educativo/informativo relacionado com o tema (informação sobre o movimento do sol, carta náutica, mapa cartográfico, bússola e galeria de imagens).

26.6

Desenvolvimento de conteúdos sobre meteorologia para o portal educativo EMPE.

• Desenvolvimento de uma Rosa-dos-Ventos virtual com conteúdo educativo/informativo relacionado com o tema (informação sobre o movimento do sol, carta náutica, mapa cartográfico, bússola e galeria de imagens).

20.6

Desenvolvimento de conteúdos sobre meteorologia para o portal educativo EMPE.

• Desenvolvimento de uma Rosa-dos-Ventos virtual com conteúdo educativo/informativo relacionado com o tema (informação sobre o movimento do sol, carta náutica, mapa cartográfico, bússola e galeria de imagens).

19.6

Desenvolvimento de conteúdos sobre meteorologia para o portal educativo EMPE.

• Desenvolvimento de uma Rosa-dos-Ventos virtual com conteúdo educativo/informativo relacionado com o tema (informação sobre o movimento do sol, carta náutica, mapa cartográfico, bússola e galeria de imagens).

18.6

Desenvolvimento de conteúdos sobre meteorologia para o portal educativo EMPE.

• Desenvolvimento de uma Rosa-dos-Ventos virtual com conteúdo educativo/informativo relacionado com o tema (informação sobre o movimento do sol, carta náutica, mapa cartográfico, bússola e galeria de imagens).

17.6

Desenvolvimento de conteúdos sobre meteorologia para o portal educativo EMPE.

• Desenvolvimento de uma Rosa-dos-Ventos virtual com conteúdo educativo/informativo relacionado com o tema (informação sobre o movimento do sol, carta náutica, mapa cartográfico, bússola e galeria de imagens).

16.6

1. Actualização do blogue da disciplina de EAM - E-book sobre LIM.
2. Desenvolvimento de conteúdos sobre meteorologia para o portal educativo EMPE.

• Desenvolvimento de uma Rosa-dos-Ventos virtual com conteúdo educativo/informativo relacionado com o tema (informação sobre o movimento do sol, carta náutica, mapa cartográfico, bússola e galeria de imagens).

13.6

1. Actualização do blogue da disciplina de EAM - E-book sobre LIM.
2. Captura do vídeo e início da sua montagem.

12.6

1. Actualização do blogue da discplina de EAM – E-book sobre LIM.
2. Ida ao Observatório da Serra do Pilar para filmar o Anemógrafo Herrmann.

11.6

1. Actualização do blogue da discplina de EAM – E-book sobre LIM.
2. Preparação da filmagem do Anemógrafo Herrmann no Observatório da Serra do Pilar.

10.6

Actualização do blogue da discplina de EAM – E-book sobre LIM.

9.6

Actualização do blogue da discplina de EAM – E-book sobre LIM.

6.6

1. Testes com utilizadores na Biblioteca da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto (FEUP).
2. Preparação da segunda apresentação de EAM, agendada para 6 de Junho de 2008, às 17h00 nas instalações do curso Ciências da Comunicação: Jornalismo, Assessoria, Multimédia – discussão do trabalho e sugestões para trabalho futuro; proposta de elaboração de um artigo científico.

5.6

1. Actualização do blogue da disciplina de EAM – E-book sobre LIM.
2. Elaboração dos questionários de satisfação e preparação (agendamento) dos testes com utilizadores sobre o e-book dos LIM.

4.6

1. Actualização do blogue da disciplina de EAM – E-book sobre LIM.
2. Pesquisa sobre Meteorologia – Anemógrafo Herrmann do Observatório da Serra do Pilar.
3. Reunião para orientação do projecto do Anemógrafo Herrmann, do Observatório da Serra do Pilar.

3.6

1. Actualização do blogue da disciplina de EAM – E-book sobre LIM.
2. Pesquisa sobre Meteorologia – Anemógrafo Herrmann do Observatório da Serra do Pilar.

2.6

1. Actualização do blogue da disciplina de EAM – E-books.
2. Pesquisa sobre Meteorologia – Anemógrafo Herrmann, do Observatório da Serra do Pilar.

30.5

Actualização do blogue da disciplina de EAM – E-books.

29.5

Actualização do blogue da disciplina de EAM – E-books.

28.5

Actualização do blogue da disciplina de EAM – E-books.

27.5

Actualização do blogue da disciplina de EAM – E-books.

26.5

Actualização do blogue da disciplina de EAM – E-books.

23.5

1. Pesquisa e análise de e-books educativos.
2. Leitura de textos para actualização do tema de EAM - E-books.

22.5

1. Pesquisa e análise de e-books educativos.
2. Leitura de textos para actualização do tema de EAM - E-books.

21.5

1. Pesquisa e análise de e-books educativos.
2. Leitura de textos para actualização do tema de EAM - E-books.

20.5

1. Pesquisa e análise de e-books educativos.
2. Leitura de textos para actualização do tema de EAM - E-books.

19.5

1. Reunião para orientação do projecto do Anemógrafo Herrmann, do Observatório da Serra do Pilar e da avaliação do e-book do LIM.
2. Estabelecimento de contactos para futuros testes com utilizadores.

16.5

1. Pesquisa e análise de e-books educativos.
2. Leitura de textos para actualização do tema de EAM - E-books.

14.5

1. Conferência para divulgação do e-book educativo do LIM em JCC.
2. Pesquisa e leitura de textos sobre tema do projecto de estágio (mecanismo do Observatório da Serra do Pilar).

13.5

1. Reunião para discussão do tema do projecto de estágio (sobre mecanismo do Observatório da Serra do Pilar).
2. Pesquisa e leitura de textos sobre tema do projecto de estágio (mecanismo do Observatório da Serra do Pilar).

12.5

1. Leitura de textos para actualização do tema de EAM - E-books.
2. Pesquisa e análise de e-books educativos.

9.9

Leitura de textos para actualização do tema de EAM - E-books.

8.9

Leitura de textos para actualização do tema de EAM - E-books.

7.5

Leitura de textos para acompanhamento da preparação do Relatório de Estágio.
Leitura de textos para actualização do tema de EAM - E-books.

5.5

Leitura de textos para acompanhamento da preparação do Relatório de Estágio.

2.5

Preparação da apresentação de EAM, agendada para 2 de Maio de 2008, às 17h00 nas instalações do curso Ciências da Comunicação: Jornalismo, Assessoria, Multimédia.

30.4

1. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.
2. Investigação para actualização do blogue de EAM.

29.4

1. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.
2. Investigação para actualização do blogue de EAM.

28.4

1. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.
2. Investigação para actualização do blogue de EAM.

25.4

1. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.
2. Investigação para actualização do blogue de EAM.

24.4

1. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.
2. Investigação para actualização do blogue de EAM.

23.4

1. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.
2. Investigação para actualização do blogue de EAM.

22.4

1. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.
2. Investigação para actualização do blogue de EAM.
   

21.4

1. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.
2. Investigação para actualização do blogue de EAM.
   

18.4

1. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.

2. Reunião para orientação do projecto de estágio.

17.4

1. Reunião para esclarecimento de dúvidas quanto à possibilidade de elaboração da estação meteorológica em 3D.

Questões a considerar:

• Elaboração de animações dos instrumentos conforme os diversos estados de tempo;
  
• Exportação em VRML ou Vídeo;
  
• Incorporação em Flash;
• Interacção do utilizador com as interfaces criadas.

2. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.

16.4

1. Reunião para definição do projecto de estágio – Estação Meteorológica Virtual e Aparelho “antigo” de medição de vento.
2. Pesquisa de informação (sobre meteorologia) para conceptualização do projecto de estágio.

Pontos essenciais da Estação Meteorológica Virtual:

• Virtual;
• Manipulação de Estados do Tempo;
• Introdução de Valores;
• Observação de Resultados;
• Interacção com o Utilizador;
• Design Inclusivo;
• Usabilidade, Acessibilidade e Emotividade;
• Público-Alvo: Alunos desde o 9º ao 12º Ano;
• Projecto independente com vista à incorporação no portal EMPE e divulgação na Universidade Júnior;
• Produto simples e bem explicado, de fácil utilização;
• Produto educativo.

15.4

1. Elaboração do avião em origami com a técnica “stopmotion”.
2. Reunião com o objectivo de definir acções a desenvolver quanto às dúvidas que surgiram em relação ao portal EMPE.
3. Reunião para definição do projecto de estágio.

***

Avião em Origami (montagem em stopmotion - Flash)

14.4

Avaliação dos resultados obtidos na Mostra da UP (inscrições, pontuações, regras do concurso, condições de participação, etc).

13.4

1. Participação e colaboração com o Departamento de Engenharia Mecânica e Gestão Industrial na Mostra de Ciência, Ensino e Inovação da Universidade do Porto.
2. Participação e colaboração com o portal educativo EMPE.

Artigo publicado no jornal Global Notícias, na edição de 14 de Abril de 2008

11.4

1. Participação e colaboração com o Departamento de Engenharia Mecânica e Gestão Industrial na Mostra de Ciência, Ensino e Inovação da Universidade do Porto.
2. Participação e colaboração com o portal educativo EMPE.

***

Alunos do 9º ao 12º ano no stand de Engenharia Mecânica a experimentar o EMPE na Mostra da UP.

10.4

1. Participação e colaboração com o Departamento de Engenharia Mecânica e Gestão Industrial na Mostra de Ciência, Ensino e Inovação da Universidade do Porto.
2. Participação e colaboração com o portal educativo EMPE.

9.4

1. Finalização do cartaz de divulgação do EMPE.
2. Finalização do flyer de divulgação do EMPE e A Misteriosa Lata de Refrigerante em origami.
   
3. Resolução de questões técnicas relacionadas com o portal.
4. Testes com utilizadores para avaliar conteúdos disponibilizados na Mostra da Universidade do Porto.

***

Cartaz e Tabela de inscrição divulgados na Mostra da UP

Flyer sobre o EMPE distribuído na Mostra da UP

8.4

1. Reunião da equipa do EMPE para estabelecer ponto da situação:

• Importância da definição do público “central” da Universidade Júnior;
• Elaboração de um stopmotion do avião com a técnica de dobragem Origami;
• Elaboração do flyer de divulgação do EMPE e A Misteriosa Lata de Refrigerantes (Universidade Júnior) – técnica Origami;
• Elaboração do cartaz de divulgação do EMPE.

2. Conceptualização do cartaz de divulgação do portal.

7.4

Sugestão (e elaboração) de actividades para divulgação das iniciativas direccionadas aos vários públicos da Universidade Júnior:

• Aviões em Origami;
• Questionário para testar conhecimentos;
• Passatempo faseado (para ganhar leitor de mp3);
• Definição de estratégias para promover o portal (registo e convite de amigos);
• Definição de pontos atribuídos (ex: criação de conteúdos, registo, convite de amigos, participação em concursos e/ou questionários).

4.4

1. Finalização do questionário.
2. Reunião para demonstração do portal educacional (ponto da situação) e definição de estratégias para a Mostra da UP.

***

Quizz desenvolvido para o EMPE

3.4

Concepção da parte técnica do questionário (em Macromedia Flash).

2.4

Concepção do design gráfico do questionário.

1.4

Conclusão da elaboração do questionário.

***

Questões:

1. O que são viadutos?

• Obras que atravessam correntes de água.
• Obras que atravessam vales secos.
• Obras que são construídas para dar passagem a cursos de água.

2. Qual a definição correcta de aquedutos?

• Via fechada que dá passagem à agua.
• Pontes destinadas apenas a dar passagem a pessoas.
• Pontes construídas para dar passagem a cursos de água.

3. Qual destas três obras não foi construída por Gustave Eiffel?

• Ponte da Arrábida.
• Estátua da Liberdade.
• Torre Eiffel.

4. Qual era a profissão de Gustave Eiffel?

• Desenhador projectista.
• Engenheiro.
• Arquitecto.

5. A espessura de uma lata é frequentemente comparada com:

• Duas folhas de papel muito finas.
• Uma folha de cartolina.
• Uma folha de papel celofane.

6. Em média, quantas latas são produzidas por ano nos EUA?

• 158 milhões.
• 131 biliões.
• 149 biliões.

7. Qual o material mais utilizado na concepção das latas no Reino Unido?

• Policloreto de Vinila.
• Alumínio.
• Aço.

8. Qual destes elementos não faz parte de uma estação meteorológica típica?

• Termómetro.
• Anemómetro.
• Pirómetro.

9. Em Portugal, qual a entidade responsável pela previsão do tempo?

• Instituto do Ambiente.
• Instituto de Meteorologia.
• Associação Portuguesa de Meteorologia e Geofísica.

10. Em quantos estados pode estar a água:

• 2.
• 3. (Líquido, Sólido e Gasoso)
• 4.

11. Qual destas fases não pertence ao Ciclo da Água?

• Acção Capilar.
• Congelamento.
• Acção de Drenagem.

30.3

1. Pesquisa de conteúdos para a elaboração do questionário a ser apresentado na Mostra da UP.
2. Formulação de questões (fase experimental).
   

28.3

Reunião para definição de tarefas (e deadlines) para a conclusão do portal EMPE, divulgado na Mostra da UP.

***

É do meu encargo o desenvolvimento de quizzes:

1. pesquisa de conteúdo – formulação de questões;
2. design gráfico;
3. técnico – ficheiro em flash.

 

Numa primeira fase, as questões dos quizzes serão baseadas nos conteúdos disponibilizados no portal EMPE.

Ficou acordado que o questionário será composto por 10 perguntas + 1 aleatória, sorteado de um conjunto de 10 outras perguntas.

Algumas perguntas poderiam ser sobre o portal e outras relacionadas com o portal embora mais de conhecimento geral. 

O questionário teria uma duração de 5 minutos por aluno (média: 60 alunos diários).

 

Sugestões posteriores:

• Idealizar as várias fases do concurso;
  
• Brindes para prémios;
  
• Criação da mascote para o EMPE;
  
• Flyers em folhas verdes (origami, trabalhos manuais);
• Definir classificação dos alunos e “escalão”.
  

27.3

1. Criação do blogue para acompanhamento do estágio (Estágio @ FEUP).
2. Reunião para colaboração na Mostra da UP – definição de horários.
   
3. Reunião sobre Universidade Júnior.

26.3

Pesquisa por quizzes com possibilidade de feedback/pontuação no Drupal.

25.3

1. Reunião com os coordenadores do projecto para definição do trabalho a desenvolver.
2. Criação do blogue para EAM - Ergonomia das Aplicações Multimédia (sobre conteúdos do EMPE).

***

Jogos Online – Quizzes – http://sheppardsoftware.com

Respostas – Correcto vs Errado (importante transmitir conhecimento/ensinar)

24.3

1. Apresentação ao laboratório.
2. Conhecimento do portal educacional EMPE.

***

Endereço Portal Educacional:

EMPE – Exploração Multidisciplinar de Problemas de Engenharia

http://neutron.fe.up.pt/drupal2

Sugestões/Objectivos:

• Criar conteúdos para o portal educacional que se adequem ao mesmo
  
• Acrescentar conteúdos com acessibilidade e usabilidade e que apelem à emotividade (exploração de elementos multimédia nos conteúdos)

Apresentação

Este blogue pretende fazer o acompanhamento do estágio desenvolvido na FEUP, no âmbito do projecto Experimenta @ FEUP, que consiste na produção de conteúdos para o portal educacional EMPE (Exploração Multidisciplinar de Problemas de Engenharia).

Ao longo dos próximos irei disponibilizar textos (e/ou outros elementos multimédia) referentes ao trabalho desenvolvido.

Sintam-se à vontade para comentar/enriquecer o blogue.